对话环境“境”润成长

对话环境  “境”润成长

《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发现，发挥环境对幼儿学习与发展的促进作用，无锡市扬名中心幼儿园于近日开展了“对话环境  ，‘境’润成长”班级环境创设活动。

活动前，业务园长曹志君组织班级教师进行评分标准的解读。本次评比活动采用“亮点介绍＋实地观摩＋交流分享”的方式进行，评比重点分别从整体环境的多样性、主题环境的教育性、区域材料适应性，环境创设的幼儿参与性、物品摆放的整洁等方面进行。

以评促研 以研促教

教师们怀着期待的心情，带着虚心学习的态度，走进班级开启观摩学习。教师围绕班级环境创设思路、主题环境的教育性、区域材料投放等方面展开详细解说。

师幼环创 各展风采

班级环境是基于教室结构和孩子年龄特点的设置规划，具体落实到区域的布局划分、色彩搭配、幼儿的参与度等细节。呈现出一个个风格突出、主题鲜明、寓教于乐的班级环境。各班老师合理地利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具和操作材料，激发了幼儿学习的兴趣与探究的欲望。

会“说话”的墙面

主题墙是一面会说话的墙，教师采用多种形式创设班级主题墙，记录幼儿学习的主题脉络，生动、形象地展现了各具特色主题内容，把幼儿学习的过程细心汇聚，清晰地记录了孩子的学习轨迹，同时也汇聚在一块块主题展板上作为孩子们成长的印记。

现“生机”的区域角

“一点一滴皆用心，一区一角即教育”。教师注重幼儿的兴趣与个性发展，充分利用班级现有空间，为幼儿创设丰富多样的游戏环境，让幼儿在轻松愉悦的区域中自主学习、自主游戏、自主发展。

聚焦点评，不断成长

教师的专业成长离不开实践反思、同伴互助、专业引领。班级环境观摩活动结束后，教师们齐聚在会议室进行活动交流，交流中，老师们各抒己见，现场氛围热烈。

活动最后由顾怡园长进行总结点评，顾园长对老师们在环境创设中明显的进步与努力给予充分的肯定，对老师们打破原有固定思维，大胆创新，班班有亮点，处处有新意给予高度赞赏。让“会说话”的环境渗透在幼儿一日活动中，充分发挥环境教育手段的交互作用。希望教师们努力做到让每一面墙壁会说话，让每一个角落能育人，让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育，不断努力创新。     

一点一滴皆用心，一角一落皆教育。本次环境创设评比活动让各班教师在相互学习中交流促进。我们将以本次活动为契机，继续关注师幼共创，把环创的权利交给幼儿，让无声的环境变成隐形的教师，继续倾听幼儿的声音，追随幼儿的脚步。

无声的环境，有声的教育

用精心跟进，携爱心前行

创设美好环境

共促幼儿全面发展

我们在努力……